Стивен Биллетт - Stephen Billett

Стивен Биллетт
Родившийся
Стивен Ричард Биллетт
НациональностьАвстралийский
Альма-матер
ИзвестенИсследования в области профессионального обучения, обучения на рабочем месте и обучения в профессиональных целях
Научная карьера
ПоляОбразовательные исследования
УчрежденияШкола педагогики и профессиональных исследований Университета Гриффита
Австралийский исследовательский совет
ТезисСтруктурирование знаний с помощью аутентичных действий  (1995 (1995))
ДокторантДжон Стивенсон
Питер Фрибоди
Интернет сайтпрофессии.blog

Стивен Ричард Биллетт является Австралийский педагог-исследователь и профессор взрослых Профессионально-техническое образование в Школе образования и профессиональной подготовки при Университет Гриффита. Его исследования сосредоточены на профессиональном обучении, обучение на рабочем месте, и обучение в профессиональных целях.

биография

Стивен Биллетт получил диплом преподавателя в техническое и дополнительное образование от Брисбенский колледж продвинутого образования (1984), а Б.А. в гуманитарные науки (1987) и M.Ed. (1990) из Университет Квинсленда, а Кандидат наук. в образование (1995) из Университет Гриффита. Его диссертация под названием Структурирование знаний с помощью аутентичных действий, был представлен в 1995 году. Его основным научным руководителем был Джон Стивенсон, а также Питер Фрибоди. Во время его доктора философии учебы, он занял должность лектора в Школе образования и профессиональных исследований Университета Гриффита (1992–1997), откуда он был повышен до старшего преподавателя (1997–2000), доцента (2001–07) и, в конечном итоге, до профессора кафедры Образование взрослых и профессиональное образование (в 2008 г.).[1]

Он работал в Австралийский исследовательский совет и входит в состав редакционных и консультативных советов нескольких академических журналов, в том числе Журнал по обучению на рабочем месте, Призвания и обучение, и Эмпирические исследования в профессиональном образовании и обучении.[2][3][4][5] Ранее Биллетт занимался производством одежды. В 2013 г. он был удостоен звания почетного доктора Юваскальский университет.[6]

Исследование

Исследовательские центры Стивена Биллетта посвящены теме обучения на рабочем месте и на работе, относящейся к областям профессионального обучения,[7] обучение на рабочем месте,[8][9] и концептуальные отчеты об обучении в профессиональных целях.[10][11] С 1990-х годов исследования Биллетта постоянно подчеркивали потенциал обучения на рабочем месте, рассматривая рабочие места как среду обучения, в которой использование знаний, ролей и процессов постоянно обсуждается, определяя участие учащегося в конкретной рабочей деятельности и ценив практические знания.[12][13][14][15] В частности, он рассматривает обучение как преобразующий результат участия индивидов в целенаправленной деятельности - ситуативном обучении - с социальными обстоятельствами обучения, влияющими на развитие знаний, что, в свою очередь, имеет последствия с точки зрения когнитивных изменений.[16] В своем исследовании он, в частности, обнаружил, что управляемое обучающее взаимодействие на рабочем месте может повысить эффективность выполнения работниками новых задач способами, которые не могут быть (легко) достигнуты только за счет повседневной работы, даже несмотря на то, что последние больше всего ценятся работниками.[17] Более того, Биллетт неоднократно подчеркивает, что типы и качество обучения, происходящего на рабочем месте, определяются вовлеченностью людей на рабочем месте и готовностью рабочих мест предоставить людям возможности для участия в работе и поддержать их в этом, причем последняя увеличивается. первое, если люди заинтересованы в обучении.[18] Эти две темы - совместное участие людей в трудовой практике в определенной социальной среде - и готовность рабочих мест предложить возможности обучения - также возвращаются в его работе над педагогикой и учебными программами на рабочем месте;[19] например, он приводит доводы в пользу коллективной педагогики на рабочем месте, основанной на руководстве и совместных практиках на рабочем месте и вовлечении людей в эти практики.[20][21]

Биллетт критически относился к описанию обучения на рабочем месте как по своей сути «неформального», утверждая, что обучение на рабочем месте может отображать многие характеристики формального обучения и что обучение следует скорее концептуализировать в терминах совместных практик, устанавливаемых между личными и профессиональными целями людей и потребности рабочих мест.[22] Вместе с Маргарет Сомервилл, он также подчеркнул, как практика на рабочем месте формирует идентичность людей и, в свою очередь, формируется работниками на основе их субъективного опыта, например если они требуют улучшения охраны труда и техники безопасности, чтобы улучшить качество и восприятие своей профессии; однако процесс обучения, лежащий в основе таких действий, практически не принимается во внимание в большинстве политик непрерывного обучения.[23] Этот акцент на индивидуальной деятельности также присутствует в его анализе взаимозависимости между индивидуальными и социальными агентствами и, более конкретно, роли индивидуальной активности (например, намеренности, субъективности или идентичности), ее формировании обществом с течением времени и влиянии на когнитивный опыт. и его роль в социальном конструировании опыта.[24][25] Наконец, совсем недавно Биллетт выступал за включение и интеграцию практического опыта в высшем образовании, что требует тесных отношений между академическими учреждениями, практикой и их персоналом, признавая при этом, что обе среды обучения могут иметь разные императивы.[26]

Как будущий сотрудник Австралийский исследовательский совет Биллетт руководил исследовательским проектом по разработке учебной программы, педагогики и эпистемологии практики, направленным на расширение и легитимацию практического опыта обучения с 2011 по 2015 годы. В настоящее время (2015-2018 годы) он руководит исследовательским проектом о том, как увеличить количество студентов 'возможность трудоустройства за счет улучшения образовательных процессов после практики.

Библиография

Избранные книги Стивена Биллетта включают:

  • Биллетт, С. (2015). Интеграция практического опыта в высшее образование. Спрингер: Дордрехт. ISBN  978-9-4017-7230-3.
  • Биллетт, С. (2011). Профессиональное образование: цели, традиции и перспективы. Спрингер: Дордрехт. ISBN  978-9-4007-1953-8.
  • Биллетт, С. (2001). Обучение на рабочем месте: стратегии для эффективной практики. Аллен и Анвин: Воронье гнездо. ISBN  978-1-8650-8364-3.
  • Биллетт, С. (2004). Обучение через работу: практика участия на рабочем месте. В: Фуллер А., Манро А., Рейнберд Х. (ред.). Обучение на рабочем месте в контексте. Милтон-Парк (Великобритания): Издательство Тейлор и Фрэнсис.
  • Биллет, С. (2006, ред.). Работа, изменения и рабочие. Дордрехт: Спрингер. ISBN  978-1-4020-4643-8
  • Хиггс, Дж., Барнетт, Р., Биллет, С., Хатчингс, М., Треде, Ф. (ред.) (2012). Практическое обучение. Дордрехт: Спрингер. ISBN  978-94-6209-128-3

Рекомендации

  1. ^ ORCID. «Стивен Биллетт (0000-0002-9926-3518)». orcid.org. Получено 19 июля 2020.
  2. ^ "Профиль Стивена Биллетта". Университет Гриффита. Получено 19 июля 2020.
  3. ^ «Призвания и обучение». Springer. Получено 19 июля 2020.
  4. ^ «Эмпирические исследования в профессиональном образовании и обучении». Эмпирические исследования в профессиональном образовании и обучении. Получено 19 июля 2020.
  5. ^ "Журнал обучения на рабочем месте | Изумрудное издательство". www.emeraldgrouppublishing.com. Получено 19 июля 2020.
  6. ^ "Стивен Биллетт -". www.education.ox.ac.uk. Оксфордский университет. Получено 19 июля 2020.
  7. ^ Биллетт, Стивен (2011). «Профессиональное образование: цели, традиции и перспективы». Спрингер, Дордрехт. Дои:10.1007/978-94-007-1954-5. ISBN  978-94-007-1953-8. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  8. ^ Биллет, Стивен (июнь 2001 г.). Обучение на рабочем месте: стратегии эффективной практики. Сент-Леонардс, Новый Южный Уэльс: Аллен и Анвин. ISBN  978-1-86508-364-3.
  9. ^ Биллет, Стивен (2010), Биллет, Стивен (ред.), "Практика обучения через занятия", Обучение через практику, Дордрехт: Springer, Нидерланды, стр. 59–81, Дои:10.1007/978-90-481-3939-2_4, HDL:10072/34665, ISBN  978-90-481-3938-5, получено 19 июля 2020
  10. ^ Биллет, Стивен (2006), Биллет, Стивен; Фенвик, Тара; Сомервилл, Маргарет (ред.), «Работа, субъективность и обучение», Работа, субъективность и обучение: понимание обучения через трудовую жизнь, Техническое и профессиональное образование и подготовка: проблемы, проблемы и перспективы, Дордрехт: Springer, Нидерланды, стр. 1–20, Дои:10.1007/1-4020-5360-6_1, ISBN  978-1-4020-5360-3, получено 19 июля 2020
  11. ^ Биллет, Стивен (2 января 2009 г.). «Осмысление опыта обучения: вклад и посредничество социального, личного и грубого». Разум, культура и деятельность. 16 (1): 32–47. Дои:10.1080/10749030802477317. HDL:10072/25982. ISSN  1074-9039.
  12. ^ Биллет, Стивен (июль 1995 г.). «Обучение на рабочем месте: его потенциал и ограничения». Образование + Обучение. 37 (5): 20–27. Дои:10.1108/00400919510089103. HDL:10072/10982. ISSN  0040-0912.
  13. ^ Биллет, Стивен (1 января 1996 г.). «К модели обучения на рабочем месте: учебная программа». Исследования в области непрерывного образования. 18 (1): 43–58. Дои:10.1080/0158037960180103. HDL:10072/11082. ISSN  0158-037X.
  14. ^ Биллет, Стивен (1 января 2004 г.). «Практики участия на рабочем месте: концептуализация рабочих мест как среды обучения». Журнал обучения на рабочем месте. 16 (6): 312–324. Дои:10.1108/13665620410550295. HDL:10072/5128. ISSN  1366-5626.
  15. ^ Биллетт, Стивен (1 декабря 2001 г.). «Знание на практике: переосмысление профессионального опыта». Обучение и обучение. 11 (6): 431–452. Дои:10.1016 / S0959-4752 (00) 00040-2. HDL:10072/3841. ISSN  0959-4752.
  16. ^ Биллет, Стивен (1 сентября 1996 г.). «Локальное обучение: соединение социокультурного и когнитивного теоретизирования». Обучение и обучение. 6 (3): 263–280. Дои:10.1016/0959-4752(96)00006-0. HDL:10072/11061. ISSN  0959-4752.
  17. ^ Биллет, Стивен (1 января 2000 г.). «Управляемое обучение на работе». Журнал обучения на рабочем месте. 12 (7): 272–285. Дои:10.1108/13665620010353351. HDL:10072/2979. ISSN  1366-5626.
  18. ^ Биллет, Стивен (1 января 2001 г.). «Обучение через работу: возможности на рабочем месте и индивидуальное участие». Журнал обучения на рабочем месте. 13 (5): 209–214. Дои:10.1108 / EUM0000000005548. HDL:10072/3842. ISSN  1366-5626.
  19. ^ Биллетт, Стивен (1 февраля 2006 г.). «Создание учебной программы на рабочем месте». Журнал учебных программ. 38 (1): 31–48. Дои:10.1080/00220270500153781. HDL:10072/11763. ISSN  0022-0272.
  20. ^ Биллетт, Стивен (1 ноября 2002 г.). «К педагогике на рабочем месте: руководство, участие и вовлечение». Ежеквартальное образование для взрослых. 53 (1): 27–43. Дои:10.1177/074171302237202. HDL:10072/6628. ISSN  0741-7136.
  21. ^ Биллет, Стивен (5 февраля 2003 г.). «Педагогические практики на рабочем месте: совместное участие и обучение». Британский журнал образовательных исследований. 50 (4): 457–481. Дои:10.1111 / 1467-8527.t01-2-00214. ISSN  1467-8527.
  22. ^ Биллет, Стивен (1 марта 2002 г.). «Критика дискурсов обучения на рабочем месте: участие и преемственность в работе». Исследования в области образования взрослых. 34 (1): 56–67. Дои:10.1080/02660830.2002.11661461. ISSN  0266-0830.
  23. ^ Биллет *, Стивен; Сомервилль, Маргарет (1 июля 2004 г.). «Трансформации в действии: идентичность и обучение». Исследования в области непрерывного образования. 26 (2): 309–326. Дои:10.1080/158037042000225272. HDL:10072/5129. ISSN  0158-037X.
  24. ^ Биллетт, Стивен (1 февраля 2006 г.). «Взаимозависимость между социальным и индивидуальным участием в работе и трудовой жизни». Разум, культура и деятельность. 13 (1): 53–69. Дои:10.1207 / s15327884mca1301_5. HDL:10072/11761. ISSN  1074-9039.
  25. ^ Биллетт, Стивен (1 марта 2008 г.). «Обучение на протяжении всей трудовой жизни: взаимосвязь между личным и социальным действием». Британский журнал образовательных исследований. 56 (1): 39–58. ISSN  0007-1005.
  26. ^ Биллетт, Стивен (1 ноября 2009 г.). «Понимание образовательной ценности интеграции опыта работы в высшее образование». Исследования в высшем образовании. 34 (7): 827–843. Дои:10.1080/03075070802706561. HDL:10072/29123. ISSN  0307-5079.

внешняя ссылка